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2 说法二（第1页）

2.说法二

1619年，23岁的笛卡尔在一支德国部队服役，军营驻扎在多瑙河旁，11月的一天，他因病躺在了**，无所事事的他默默地思考着……

20岁时，他大学毕业继承父业，当了一名律师，当时法国的社会风气是"非红即黑"。

也就是说，有志之士不是致力于宗教事业就是献身于军事，笛卡尔选择了后者。

军旅中一个偶然机会，他解出了数学教授别克曼的一道难题。

从此成了别克曼教授的上宾，在数学的海洋中漫游，并游进了深水区。

他开始看到了传统的几何过分依赖图形和形式演绎的缺陷。

同时也深感代数过分受法则和公式的限制而缺乏活力。

代数与几何的各自为政、划地为牢的状况抑制了数学的发展，怎样才能摆脱这种状况，架起沟通代数与几何的桥梁呢？这个问题苦苦折磨着年轻的笛卡尔。

在没有战事的军队中，他常常有时间思考它。

现在，他的思绪又回到了这个问题上……抬头望着天花板，一只小小的蜘蛛从墙角慢慢地爬过来，吐丝结网，忙个不停。

从东爬到西，从南爬到北。

要结一张网，小蜘蛛该走多少路啊！

笛卡尔突发奇想，算一算蜘蛛走过的路程。

他先把蜘蛛看成一个点，这个点离墙角多远？

离墙的两边多远？……他思考着，计算着，病中的他睡着了……梦中他继续在数学的广阔天地中驰骋，好像悟出了什么，又看到了什么，大梦醒来的笛卡尔茅塞顿开，一种新的思想初露端倪：在互相垂直的两条直线下，一个点可以用到这两条直线的距离，也就是两个数来表示，这个点的位置就被确定了。

用数形结合的方式将代数与几何的桥梁联起来了。

这就是解析几何学诞生的曙光，沿着这条思路前进，在众多数学家的努力下数学的历史发生了重要的转折，建立了解析几何学。

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