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培养对话式阅读情境（第1页）

培养“对话式阅读”

情境

研究显示，父母亲在读里日给幼儿听的时候投下的教导功夫最多。

一这些功夫的成效也非常好。

在两岁大的幼儿中，凡是父母很早就开始读故事书给他们听的，而且是经常读的，语言技能都比父母较少读的幼儿好，这种领先的表现显然会持续到进入小学以后。

故事书可以增加父母亲对幼儿说话用的词汇，父母如果以故事书内容为题和幼儿对话，也是刺激孩子学说话的好方法。

有一种阅读方式叫作“对话式阅读”

（dialosireadins），特别鼓励孩子在听故事的时候发表意见、回答问题、添加叙述。

据研究报告指出，这种阅读法可以将两岁大幼童的语重口发展进度提前九个月。

重日本来就日疋语三口教学最有效的工具，明智的父母不可不多加运用。

总之，父母若有心培养孩子的语言技能，可以做的事多得很。

不论孩子天生的潜能如何，良好的语言学习环境少开电视、多阅读、多对话——对每个孩子一样有益。

孩子满六、七岁以前是语言发展最紧密的关键期，之后一直到青春期结束会逐步减缓。

最近的研究显示，修完高中大学正规课业愈多的人，威尼基区的神经细胞树状突伸展愈长。

美国的“优先起步方案”

（ProjectHeadStart）是为贫困弱势儿童所设，然而，孩子们一旦结束优先起步的培训，进入程度低落的公立小学，语言强化中止，语言技能和智商测验成绩照例都会倒退。

语言经验的强化最好及早开始，但是不能及早结束，若要强化的益处持久不衰，必须在童年期继续不懈。

其实效来并不难：父母亲只需多多和孩子谈话。

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